Estándares curriculares pertenecientes a Español

Estándares Curriculares de Español en Primaria

Segundo Corte (1º primaria a 3º primaria)

·         Los alumnos logran leer en forma autónoma una diversidad de textos con múltiples propósitos, aprender, informarse o divertirse

·         Emplean la escritura para comunicar ideas, organizar información y expresarse.

·         Entienden que leer y escribir requiere adoptar modalidades diferentes, de acuerdo con el tipo de texto que se lee o el propósito con el cual se escribe.

·         Participan en eventos comunicativos orales y presentan información de acuerdo con un, orden e introducen explicaciones y generan argumentos.

·         Este trabajo evidencia su preferencia por ciertos temas y autores y consolida su disposición por leer, escribir, hablar y escuchar, para trabajar, llegar a acuerdos y, en particular, seguir aprendiendo, lo que les permite desarrollar un concepto positivo de sí mismos como usuarios del lenguaje.

Tercer Corte (4ºprimaria a 6º Primaria)

·         Los estudiantes consolidan su aprendizaje sobre la lengua, en particular la escrita, y lo aplican en situaciones concretas y continúan aprendiendo sobre su uso.

·         Tienen posibilidades de identificar información específica de un texto para resolver problemas concretos, recurriendo para ello a diferentes estrategias, como buscar, seleccionar, resumir y complementar información.

·         Avanzan considerablemente en el reconocimiento de las características de los tipos de textos y en la interpretación de la información que contienen.

·         Sus producciones escritas expresan conocimientos e ideas de manera clara, establecen el orden de los temas y explicitan las relaciones de causa y consecuencia de igual forman también las ajustan a la audiencia a las que se dirigen, distinguen las diferencias y contextos de uso del lenguaje formal e informal.

·         Producen textos de forma autónoma, a partir de la información provista por dos o tres fuentes, con un avance considerable en el uso de las convenciones ortográficas.

·         Sus participaciones orales se ajustan a diferentes contextos y audiencias, mediante la integración de juicios críticos y argumentos para persuadir de manera oral.

·         Identifican y comparten su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios, y consolidan su disposición por leer, escribir, hablar o escuchar.